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体育教师也会亚健康？一年一度的单位组织体检结束了，通过与同事间的交流，发现教师的亚健康状态覆盖面很广，尤其令人震惊的是，哪怕是体育教师这个素来以“身体倍儿棒”著称的群体，也存在着亚健康的状态，这是怎么一回事儿呢？
北京教育学院副院长潘建芬的一项调查显示，普遍的亚健康状态已经成为中小学体育教师面临的职业困境之一。与很多亚健康人群缺乏锻炼的情况相反，体育教师的亚健康状态恰恰是因为“劳累过度”。这一点小编也有一点体会，在小编所在的学校，艺体教师的满工作量课时往往比其他科目的教师要多得多，学校给出的理由是“艺体教师不用改作业、批阅试卷”等等。
小编所在的体育教研组每个人正常的课时已经是一周20节课左右，除此之外还要兼顾学校的早操与课间操、体尖生的课余训练以备战市区各项比赛、课外体育活动的组织与辅导、学校以及上级部门的教研任务。一周的工作量核算下来，绝对每个人都是超负荷运转，就还没提工作环境是风吹日晒，工作时间是起早贪黑的状态。
记者曾在全国中小学体育教学观摩展示活动中随机采访了将近百名体育教师，发现大多数体育教师平均每周要组织4次训练，每次平均训练1小时，有的体育教师每周甚至需要承担20次训练任务。此外，约有70.5%的体育教师承担着学校各种临时性工作，如体育竞赛、学生体质健康标准测试、体育中考指导等。
就小编多年观察而言，体育教师在学校被大多数领导和同事主观上认定为“工作比较轻松的职位“，因而在学校一些文体活动上，诸如学校举行的大型活动或者应对学校突发事情，往往体育教师会一开始就被”抓壮丁“临时指派任务。这样的辛苦却几乎得不到补偿。
安徽省马鞍山市银塘镇中心小学体育教师张家飞每天早上天不亮就要去学校带训练队得学生早训，大课间活动时间也必须到位。“这些都是每天必做得事情，牵扯了我们大量的精力和时间，但是在绩效考核课时得时候是不被计算在内的。很多体育教师已经习惯这种状况。”
河北一位特级体育教师说。潘建芬得调查显示，有81.6%得体育教师带队训练没有经费补贴，少数体育教师即便拿到补贴，金额也不多，每次带队训练一般补助为3-10元，最多的不过每次50元，最少得每次仅1元。75.6%得体育教师带队训练不算工作量，能折算成工作量得，一次带队训练平均折合为0.5个课时，只有少数学校将其折合为1个课时。
这一点，小编也有话说，其实和很多兄弟学校得体育教师和同在体育教师得大学同学们都探讨过这个带队训练，早操大课间折算课时得问题，因为没有统一的文件，各个学校也是依照自己的尺度来认定，就像小编所在学校一学期总共20周的大课间活动，每周5次，每次是40分钟（不算天气原因的满工作量），仅仅在最后学期绩效核算的时候笼统的划给每位体育教师一共算元，因为夏季作息时间大课间被提到早上起床，也就意味着体育教师需要在7点左右就到岗，其工作强度可想而知，而这样的工作量坚持20周仅仅元，而同在学校的语文、英语教师的早读课时间开始的比早操更晚（是出完早操学校再吃完早饭后才进行的早读），而且时间仅仅20分钟，学校的课时核算都是按照每次0.5课时。这一问题，我们体育教师们经过连续4年的意见上报，据理力争，领导才松口改革早操大课间课时核算办法。
即便如此，现实中的体育教师却很少拥有职业成就感。浙江师范大学教授王占铭认为，相较于体力上的付出，体育教师最大的悲哀在于工作得不到认可，地位较低，缺少职业尊严。
他举例说，现在很多中小学评职称时要求必须有班主任经历才能参评，而体育教师当班主任的比例很小。一位中学体育教师说：“我们起床比鸡早，干活比牛累，风吹日晒雨淋，待遇少得可怜，地位可有可无。”除开工作上的超负荷，很多体育教师并没有摒弃自己的专业，而是常年自律，坚持锻炼、坚持运动，尽管指导如何科学的锻炼，也有可能在训练或者比赛中百密一疏受伤，或者长年累月致使有些体育教师患有陈旧性运动损伤等疾病，再加上前面赘述的工作上的身心重压之下，体育教师群体出现亚健康状态就不会感觉到诧异了。
体育人向来以乐观开朗的形象示人，工作上的超负荷从不言说。但在体育教师自己看来，学校对体育工作的认识和德智体美全面发展的教育方针不一致，是他们心中最大的痛。“不少校长认为体育课可有可无，升学率才是学校最大的成绩。体育课往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，这样的情况如何促进学生全面发展，这使得体育教师群体引发担忧。改善当前的体育教学大环境，才能治疗体育教师的“心病”，才会从根源上让体育教师群体也摆脱亚健康状态。
参考文献：
[1]胡惠闵，王建军.教师专业发展.[M].上海：华东师范大学出版社，.
[2]徐阿根.学校体育之心语[M].上海教育出版社，.
[3]白小龙，请给体育教师多些关爱—一位体育教师写给校长的建议[N].中国教育报，年10月9日第版.
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